CULTUURWETENSCHAPPEN, deel wijsbegeerte - DARWIN. ( 5 - HUW )

Zie vraag 1.2. België als pacificatiedemocratie :

drie grote maatschappelijke breuklijnen , levensbeschouwelijke kwesties, communautaire en sociaal-economische tegenstellingen. gevolgen voor de universiteiten en de onderwijsnetten....

Vervolg 1.2. dialectiek verzuiling - ontzuiling, waardenpatronen blijven behouden, zonder veel maatschappelijke druk. open waardenstructuren. (zie uitleg lessen )

1.3 Draulants als bioloog én mediafiguur, studiedag Open Vld - Brussel. bespreek zijn Darwininterpretatie.

1.4 Nelissen puur academische interpretatie van Darwin. U.A'pen, theorie van het actief pluralisme.

1.5. Filosoof Johan Braekman - U. Gent - als leerling van Etienne Vermeersch. filosoof én mediafiguur.

connectie met het Humanistisch Verbond - U.V.V. - open interpretatie van Darwin. mens als " wandelend brein ", wat met zoektocht naar diepere zin ? (vb. Kant )

Zeer knap overzichtswerk, geschreven vanuit één welbepaald perspectief. (zie vragen 1.2 en 1.5)

Echter geen bezwaar, zie theorie van het 'actief pluralisme'.(discussie les )

                                    zie vragen 2.2. en 2.3. het meesterwerk van DARWIN gepresenteerd als strip.
                                    filosofische en methodologische aspecten .

Deze lessencyclus worden opgedragen aan John Martens, een fijnzinnige collega én een zoekende godsdienstwetenschapper. Rik, mei 2012.

CULTURELE UITSTAP - BRUSSEL.

Het einde van het schooljaar 2011 - 2012 komt in zicht. Toch maken we nog effen tijd voor een kleine, maar relevante uitstap naar onze hoofdstad Brussel.

Vlaams parlement .

Zaal ' De Loketten ' : tijd voor een drankje, plus bezoek aan tentoonstelling hedendaagse Vlaamse videokunst.

Kubrick : niet alleen een geniaal cineast,maar ook een begenadigde fotograaf.

We rekenen op een groep van een twintigtal geïnteresseerde lln.

Inschrijven dus via Marc V. of via ondergetekende.

Gr, Rik.

WELKOM

Welkom op mijn blog HUW - EEN KLASSIEKE VISIE. Een werkinstrument opgezet om jonge mensen wegwijs te maken in de bijzondere wereld van de mens-en maatschappijwetenschappen. " Wat ! Hebt u dan geen monniken die beleren, disputen houden,heersen, intrigeren en mensen die het niet met hen eens laten verbranden ? " " We zouden wel gek zijn", zei de oude heer. " We zijn het hier met elkaar eens en we begrijpen niet wat u bedoelt met die monniken van u. " Candide, de held van Voltaire, ontdekt tijdens zijn reis dat de dingen niet anders zijn dan dat ze zijn. ( Candide, of Het Optimisme. Van Gennep, Amsterdam, 2003 ) Klopt dit allemaal wel, en vooral leven we wél in de best mogelijke wereld ?

De door mij bewonderde Immanuel Kant ( 1724 - 1804 ) spreekt over drie basisvoorwaarden om tot kennis en wijsheid te komen : de onsterfelijkheid van de ziel,de vrijheid van de mens en het bestaan van de goden. Of , hoe onzichtbare realiteiten ons gedrag en onze cultuur kunnen beïnvloeden.

Niet de opgedane kennis van gisteren, maar wél de aanwending van de verinnerlijkte kennis is wat ons bindt in het NU en MORGEN .....

Geboorte en ontwikkeling van het KZT-model : Kennis - Zingeving - Toepassing ( Metro...goudmijn )

In Vlaanderen werken we  met het 3-6-6 systeem.   deze blog is afgestemd op de niche van de derde graad van het S.O., een werkinstrument om de overstap naar het H.O. te vergemakkelijken en voor te bereiden.

Scholen zijn instellingen die op basis van een bepaalde traditie iedere dag dienen te werken aan de overdracht van relevante kennis, vaardigheden en blijvende waarden.

' met kleinigheden kan men geen rekening houden als men een nieuwe wereld opbouwt om allen en iedereen het geluk te bezorgen, (en opbloei van de persoonlijkheid, zoals de theoretici zeggen )...

Inderdaad, men heeft ons geluk gebracht, maar er is niemand die daar berouw van heeft.

Het gevaar dat de mensheid bedreigt, komt niet van de kant van de overgeërfde moraal, maar wel van de uit de hand gelopen vernieuwingsdrift van haar minder stabiele lagen.'

MANDELSTAM Nadjezjda

.

Niet zonder wortels ?

Uitzicht op inzicht ?

Veel leesgenot !

Rik Umans

GLOBALISERING - RUSLAND tussen nostalgie en een nieuwe id. ?

Bredere cyclus - GLOBALISERING en BRICLANDEN.

Leerplandoelstellingen : VVSKO , G 6110 - 6111 - 6112.

GESCHIEDENIS.

1.1. Schets in grote lijnen de geschiedenis van Rusland tussen 1500 en het einde van de 18 ° eeuw.

1.2. bespreek de grote rol van historische figuren als PETER DE GROTE, CATHARINA II en ROMANOV.

Stichter van St.-Petersburg

2. RUSLAND ALS VOLKSREPUBLIEK ( 1917 - 1991 )

2.1. Bespreek in grote lijnen de kenmerken van Rusland in het begin van de 20ste eeuw.

2.2. Leg uit : KARL MARX 

Marx, geestelijke vader van het communisme.

2.3. Leg uit : interpretatie van LENIN. welke interpretatie gaf hij aan de theorie van K. MARX ?

Lenin - een politiek genie ?

Staat en Revolutie - zijn voornaamste studie.

Verheerlijking van Lenin in een ver verleden.

Lenin binnen de populaire cultuur - als (politieke ) stripheld.

2.4. de terreur van Joseph Stalin.schets in grote lijnen de kenmerken van de periode van deze communistische dictator.

Stalin, één van de wreedste dictators uit de geschiedenis van de mensheid.

2.5. verklaar : het concept " satellietland " - schets de toestand van na W.O. II

Oost-Europa, tot voor 1989 hinterland van de S.U., nu

een lappendeken van kleine staten en talloze ethnische groepen.

2.6. bespreek de machtsovername door de communisten in DRIE Oost-Europese landen :

Polen, Hongarije en Tsjechoslovakije.

Belangwekkende studie, U. Cardiff - Wales.

3. TIJDPERK GORBATSJOV.

3.1. Situeer de aanpak van de problemen door deze Russische leider.

Van perestroika en glasnost naar een ( geplande ? ) markteconomie.

3.2. Bespreek de achtergronden van de logicus, wetenschapsfilosoof en dissident ALEKSANDR ZINOVJEV. Waarom heeft hij nooit geloofd in het succes van de aanpak van GORBATSJOV ?

Bijtende satire op een totalitaire staat.

Scherpzinnige analyse.

3.3. Bespreek de gevolgen van de implosie van het communisme in de SU en Oost-Europa ( 1989 - 1991 ) voor de nieuwe democratieën van Oost-Europa.

3.4. Leg uit : situatie nu RUSLAND - Poetin - Medvedev, situeer het grote belang van de presidentsverkiezingen in het land - MAART 2012. waarom zit het land tussen een verkapte dictatuur en een markteconomie.

Mooi verslag van een NRC-correspondente.

ANDERE VELDEN.

TOERISME.

4.1. Leg uit : HET BALTICUM

geboortegrond van Emmanuel Lévinas.

4.2. TRANS-SIBERISCHE EXPRESS

Tentoonstelling : één van de hoogtepunten van Europalia Rusland ( 2005 - 2006 )

Droom van iedere rechtgeaarde treinreiziger ...... ? !

4.3. Sint-Petersburg / Moskou

één van de mooiste steden van Rusland ?

4.4. Wie is DIRK TIELEMAN ? Bespreek zijn plaats binnen het huidige medialandschap in Vlaanderen.

Leg uit : het grote belang van zijn historische reis door het G.O.S. - 1993.

sterk journalistiek moment !

4.5. verklaar het concept fellow-traveller. speciale vorm van politiek toerisme

5. LITERAIRE VELD - RUSLAND.

5.1. leg uit : unieke plaats van VLADIMIR NABOKOV binnen dit veld.

Berucht boek.


5.2. dissidentie tegen de communisten : leg uit waarom Alexander SOLZJENITSYN zowel tegen de communistisch dictatuur als tegen het Westers kapitalisme gekant was.

5.3. Leg uit : aanwezigheid van Russen in ons land, België. verklaar de titel van de studie van Emmanuel Waegemans.

Conclusie : leg uit - plaats van Rusland op het huidige wereldtoneel. vb. Syrië....., intern protest. cruciaal belang van presidentsverkiezingen van zondag 4 maart 2012.

Drankgelegenheid in Budapest - HU.

Deze leseenheid wordt opgedragen aan Jos Henderikx, al bijna 20 jaar een gewaardeerde collega op school.